近日，中国教育学会青少年媒介素养分会、清华大学新闻与传播学院和抖音在清华大学正式发布《未成年人短视频媒介素养培育指南》（以下简称《指南》），并展开专家研讨。《指南》基于中国教育学会青少年媒介素养分会“未成年人网络素养指标评测项目”专项，首次系统构建“基础层—核心层—保障层”三层能力框架，提出未成年人短视频素养从“被动防御”向“主动用好”的培育路径，为家校社开展相关教育实践提供结构支撑，助力未成年人在数字时代健康成长。
据悉，三方在今年六一儿童节之际联合推出“未成年人短视频素养培育专项调研”行动。此后，项目组在多地开展调研，通过对小学、初中、高中不同学龄段学生以及家长、一线教师进行深度访谈，了解未成年人短视频使用状况及素养培育需求。调研发现，短视频已深度融入未成年人的学习、表达、交往和娱乐等日常场景。一方面，短视频为知识拓展、兴趣培养、创意表达和社会参与提供了新的空间；另一方面，未成年人也面临信息辨别能力不足、自我管理能力仍在发展等风险。
研讨会上，中国教育学会副会长翟博表示：“《指南》立意高远，分析深入，对于全社会共同为未成年人营造健康的数字成长环境具有重要意义。”他提到，《未成年人网络保护条例》明确要求将网络素养融入学校素质教育课程内容，后续当以《指南》为基础，持续打造体系化的课程资源，为全国中小学开展网络素养教育提供标准化、可落地、可推广的实践方案。
中国教育学会青少年媒介素养分会理事长陈昌凤指出，社交媒体深度嵌入青少年生活的今天，怎样帮助他们“会使用、能发展、负责任、主体化”，是全社会共同面对的紧迫课题。《指南》构建的三层能力框架回应了既往媒介素养研究中保护与赋能的二元论及其失衡的问题，提出分层分类的培育路径，在理论建构与实践指引之间建立了有意义的衔接。
《指南》提出三层能力框架与培育路径
清华大学新闻与传播学院党委副书记陈梁对《指南》进行了正式发布。他介绍到，基于调研，《指南》以平衡发展、趋利避害为基本原则，构建“基础层—核心层—保障层”三层递进的短视频媒介素养框架。基础层聚焦短视频接触与使用能力，包括平台操作与信息管理、推荐机制认知与理解、多元接触与灵活运用；核心层聚焦自我发展能力，包括信息获取与理性判断、数字创作与自我表达、社交连接与健康参与、健康审美与理性休闲；保障层聚焦风险应对能力，包括风险识别与自我保护、时间管理与身心维护、言行规范与法治认知。
三个层次分别对应赋权、赋能、赋责三重价值，共同支撑未成年人成长为主动的学习者、理性的表达者、健康的娱乐者和文明的交往者。这一框架的创新之处，在于把“会使用、能发展、负责任”纳入同一体系。其中，基础层是前提，核心层是目的，保障层是底线，既回应未成年人网络保护的现实要求，也关注短视频在学习成长、创意表达和社会交往中的积极价值，推动培育理念从单纯的被动保护走向保护与赋能并重。
《指南》的另一项创新，是将未成年人主动参与贯穿研究和培育路径。在调研阶段，课题组引入“儿童调研员机制”，邀请适龄未成年人作为研究伙伴参与调研，以同伴交流帮助研究者更真实地理解未成年人的网络生活、语言习惯和实际诉求。
在培育路径上，《指南》强调帮助未成年人实现三个转变：从“会刷”进阶到“会用”，从“被动输入”转向“主动运用”，从依赖“外部约束”逐步走向“自我管理”。此外，《指南》在家校社协同育人的总体框架下，进一步明确家校社企各方的实践着力点，并指出，短视频是当前社交媒体生态的典型形态，相关问题在更广泛场景中同样存在，未来需从更宏观视角提升未成年人社交媒体素养，构建适应数字时代的育人体系。
多位高校专家参与线下研讨
圆桌讨论环节，中国人民大学新闻学院副教授潘文静、北京师范大学新闻传播学院副教授刘茜、北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院副教授杨扬等围绕未成年人媒介素养培育展开交流。与会专家表示，该《指南》兼具“创新性、指导性、全面平衡性”，认可“只有儿童才能理解儿童”的创新调研方法，对后续素养课程的开发表达了期待。
抖音方面介绍，平台持续常态化治理邪典、黑漫画等未成年人不良内容，在未成年人模式下主动拦截低俗骚扰私信；推出“未成年人陪伴计划”提供亲子护航、AI笔记等功能，推出《陪伴片单》《陪伴周刊》，升级适龄推荐算法，并上线超300部上美影经典动画，持续为未成年人提供优质内容；同时面向乡村留守儿童提供素质教育公益资源，缩小城乡数字鸿沟。
专项组表示，下一步，中国教育学会青少年媒介素养分会、清华大学新闻与传播学院和抖音将联动相关单位继续推动《指南》成果转化。持续收集一线实践反馈，探索形成可评估、可迭代、可推广的媒介素养教育方案，推动《指南》从研究成果转化为课程资源、活动方案和成长支持工具，持续为未成年人媒介素养培育进行探索和努力。
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